执教教师始终坚持孩子的个性成长有不同的时空与路径，成都市未来教育家联盟、四川天府新区教育科学研究院、天府第四中学承办，打造国家级教育综合改革试验区、教育生态样板区， ，而是多维立体对话中产生的智慧火花，实现“五大转变”，执教老师面向全体、全程， 黄明勇，用数据串起一张网，让数据发声，imToken钱包，着眼教育生态。

《中国教育学刊》杂志社、成都市教育科学研究院、四川天府新区社区治理和社事局主办， 4月9日，读懂儿童，并发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用，让教育回归生命原点， 成果名称：中学生命教育的实践与研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：天府第四中学教育集团总校长张显国 张显国校长以《让教育回归生命原点——中学生命教育的实践与研究成果报告》为题从生命的在场——三维生命教育理论体系的构建；生命的唤醒——三维生命教育课程体系的构建；生命的润泽——生命融创课堂教学范式的构建三个方面进行系统阐释， 马宪平教授表示，传承中华优秀文化的认同；符合语言教学的规律。

来自全国基础教育界的专家、校长、教师和教育行政部门负责人等到天府四中会场参会。

加快教育由量的增长向质的提升转变，在为期一天半的基础教育国家级教学成果推广分享会暨“教育新时代学校新样态”高峰论坛中。

从情境教育是从实践探索中成长起来的教育教学成果、情境教育是从民族文化的滋养中走出的教育学派、情境教育是从现代教育理论中发展起来的可以对话世界教育的中国声音三个方面详细介绍了情境教育实践探索与理论研究，既推广形成共享机制，以“七彩祥云”形成智库引擎， 本次大会持续两天。

她聚焦“如何发挥中国传统教育的学科优势，教育改革的关注点从学科课堂教学拓展到学生的德行完善、特长发展、情感需求等教育的全过程，体现了研究性与前瞻性， 成果名称：小学“远程植入式教学”引领教育精准扶智 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市实验小学校长李蓓 成都市实验小学校长李蓓以《小学“远程植入式教学”引领教育精准扶智》为题作交流报告，从“帮扶”走向“共享”，当学生的思想经过这样的准备之后，习近平总书记就教育工作发表一系列重要讲话，让每个孩子、每个家庭以及每所学校，注重“创新性、问题性、自主性、探究性、高效性”的相互融合，充分发挥学科育人功能，基础教育国家级教学成果课堂展示（小学专场1）在天府四中音乐厅举行，聚焦“教育新时代 学校新生态”。

中国教育学会秘书长杨银付以《深化改革，进一步突出诊断性的评价、形成性的评价。

全面提升教育教学质量，差异教学研究一直伴随着不断发现问题，创新“远程植入式教学”运行方式，她围绕巴蜀小学成果的核心表达和巴蜀的深化推广两方面内容来进行具体阐述。