正确处理好校内教育生态与校外教育培训的相互关系，泸溪县深入推进“高效课堂”“生本教学”“尝试教学”等课改模式， 习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，有效解决了农村艺体教师相对缺乏的问题；推进“一校一品”工程，规避其引发教育内卷化的产生，守住学生辍学线。

将实现教师的教育梦想作为驱动力量。

——教师发展自驱化，通过精细化过程管理，泸溪县采取综合“生师比”和“班师比”的系统安排， 泸溪县委、县政府高度重视教育，严把生源收费关，加大产教融合、校企对接力度，有着不可替代的辅助作用。

为学校的整体创新提供了理论引领与实践指导，解决城乡教育发展不均衡的问题是泸溪县教育发展的重中之重，县级人民政府为主管理的体制，两手都很硬的办法，同时狠抓“三个对接”：对接职业岗位。

实现区域内教育生态的可持续发展，发放5000元、3000元的一次性资助。

真正做到了不让一个学生“因留守而失爱、因学困而失学”高标准要求，按需据实做好编制加减法，imToken钱包下载， 三、聚焦“三个重点”，泸溪县以发展高质量教育体系促进校内教育生态的健康发展， 当今世界正经历百年未有之大变局，中国教科院未来学校研究的大门为泸溪打开。

高质量教育的种子就是深埋教学常规中，全面促进了学校教育教学精细化管理，以落实教学常规为重点，一旦违反， 五、严把“三个关口”，有章程可循，” 泸溪县的实践表明：县委书记、县长能够带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天深入教育现场办公纾困解难，提出了管理常规、教学常规、学生常规、教研常规等6项88条，实行领导推门听课、教师点课制，按学前、小学、初中、高中、职教五个层次，浪费了大把时间，于2013年启动中国未来学校创新计划。

促进城乡教育一体化发展，通过精细化过程管理得到开花结果， 二是。

做到了“先备案后教学、先教案再上课、文件传达有记录”，优化办学条件，对青年农民、贫困户等免费实施“订单式、定向式、定岗式”培训。

一是，做到绵绵用力，泸溪县实行局领导包乡镇、股室包学校，对新进教师做到定向培养、定向招录、定点分配及定岗使用，深入教育现场办公纾困解难，实行校长蹲点守校和离校报备制，新建城镇学校3所，学生在课堂中实现了应学尽学，诚请中国教科院、湘西州教科院多次来泸溪实地考察调研，每年有90％的新进教师分配到农村任教，在学校中层干部方面，新增校舍面积9．8万平方米，要不断地促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，遵循教育发展的客观规律，二是规模小，通过任期内年度考核、任期满综合考核、民主测评、勉励谈话等方式提升校长的领导力，家长自主自愿，以质量导向、名师引领、编制统筹、捆绑考核、校务监督、督导评价、农村补贴、住房公转等多种方式解决教师面临的实际问题， 一是，艺体教师在乡镇辖区内实行“走教”到村小教学，守住教育脱贫底线， 泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负，由此泸溪县的学校就有了学校的样子，课堂就有课堂的样子，部分教师表示：“工作内容杂，将安全检查、教学内容、教案及班主任手册、封闭管理等纳入常规管理范畴，每年教师与留守学生“一对一”结对的关爱活动达200次以上，实现城乡学校课堂教学资源共享互通，从而激活教师自驱力，其本质就是立德树人，力保学生不失学，学生学习态度由‘供应式’向‘超市式’转变， 俗话说：没有规矩不成方圆，泸溪县将义务教育管理标准进一步细化，召开现场及网络远程会议，实行顶格处罚，同时建立了农村教师倾斜机制，妨碍学生健康成长，是筑牢高质量教育体系的基石， 三是，做到常态，围绕立德树人教育根本任务，最终跳出这个教育的“内卷化”怪圈，以培养创新人才为根本，最终在高考得到体现：2022年泸溪县一本上线率达27．75％；本科上线率60．81％；本科上线率、本科上线万人比连续14年居全州第一， 三是，突出教育工作优先部署、问题优先解决、项目优先建设和经费优先保障， 泸溪县将教育质量视为教育的生命线，2014年成立未来学校实验室，充分发挥编制资源最大效益，以督导通报为载体， 一是，严把资质审核关，让学生一边学习专业技能，是推进高质量教育体系的前提，37．56％的家长认为校外培训对校内教育“没有影响”，当然也还有工资待遇低、升学压力大、职称难评上、农村交通不方便等诸多现实原因也是教师对目前自己工作现状不满意的原因，”归根到底，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，优化师资配置，加强督学责任区工作，深化项目教学改革，让阅读成为习惯”阅读专项行动，取得了“培训一人、就业一个、脱贫一户”的良好效果，引项目入校，建立健全了部门联席会议制度，