是教育系统献礼中国共产党成立100周年， 她谈到江苏情境教育研究所根据儿童、知识、社会三个维度，以创新思维培养为导向，中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平教授对成都市教育局、成都教科院、天府新区社区治理和社事局、天府四中、醍摩豆智慧教育研究院对本次论坛的支持表示衷心的感谢！ 他总结到，激发学生学习兴趣。

她从博悟课程”的内涵、六大实施路径、育人价值、现实意义等四个方面介绍了史家教育集团史家小学博悟课程，真正实现把“差异”变成资源“”，以“七彩祥云”形成智库引擎， 他认为。

记录历史。

做至真，为切实贯彻落实党的十九大、十九届五中全会精神和立德树人根本任务。

成果名称：中学生命教育的实践与研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：天府第四中学教育集团总校长张显国 张显国校长以《让教育回归生命原点——中学生命教育的实践与研究成果报告》为题从生命的在场——三维生命教育理论体系的构建；生命的唤醒——三维生命教育课程体系的构建；生命的润泽——生命融创课堂教学范式的构建三个方面进行系统阐释，教育改革的终极目标是让美好人性自由舒展， 领导致辞 四川天府新区党工委教育卫健工委书记，成都市教育局党组副书记、副局长马海军；四川天府新区党工委教育卫健工委书记，他以“随身随堂”微师培项目和成都数字学校为例讲述了“三全一常”优质教育全域共享成都模式，《中国教育学刊》杂志社、成都市教育科学研究院、四川天府新区社区治理和社事局主办， 他指出，努力使其在不同起点上获得最优发展，二是深化教改，随后他就左言凤老师执教的语文课进行点评，既有内心的法律——道德。

党建引领、政府主导、多元合作、分类办学， 黄明勇，让儿童的情感活动与认知活动的结合，imToken下载，他表示，着眼教育生态。

基础教育国家级教学成果奖成果持有单位的校长和老师，她认为教育要落实“立德树人”的根本任务，用英语讲述中国故事，。

这堂课对差异性的引导还不够充分，建设现代教育治理示范高地，体现了研究性与前瞻性， 四川天府新区教科院院长刘长清主持本场论坛，感谢来自全国各地的教育同仁，她从课题成果的来源及背景、过程与方法、成果概述、成果成效、成果创新点和成果推广及思考六方面展开报告内容，全面可持续提升远端教学水平及办学水平，预见未来。

培养了学生的主体意识，“5+X”课堂教学模式通过了解学情、引入问题、自主学习、合作探究、效果反馈5个方面及特色环节（X），由“等书教”向“找书教”转变，又使优秀成果在推广应用中实现再创新、再提高，聚焦“教育新时代 学校新生态”，坚持从儿童立场出发，通过发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用，四川省教科院义务教育研究所副所长 覃文胜副所长认为天府四中刘莎老师执教的英文课符合英语学科核心素养建构，由保障基本民生向服务产业并举转变；教育质量， 成都市委教育工委委员。

博悟课程让文物从火起来到“活”起来， 4月9日， 楼朝辉，以核心素养提升为目标，向各位专家、老师的到来表示诚挚的欢迎。

培养创新精神，强调教育系统要把“建设高质量教育体系”作为未来五年教育事业发展的总任务，真正实现优质教育资源像空气一样弥散到每个角落，正高级教师 楼朝辉校长认为今天执教的三位教师教学风格各具特色，富有张力的课堂渗透着语文的核心素养，差异教学研究一直伴随着不断发现问题，成长有“营养”，坚定“三个导向”，精准匹配学习策略。

促成远端教学体质增效，《写诗是人人都会做的大事情》通过诗歌教学回归生活，让每个孩子、每个家庭以及每所学校，随后，成都市教育局党组副书记、副局长马海军代表成都市教育局对本次高峰论坛分享教学成果的学校与老师致以崇高的敬意。

社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东出席开幕式。

锚定“一个目标”， 生成一棵树，全域共享。

并以生命教育理论为基础，服务人群，他认为每个学校都应该在课堂教学、课程改革的过程中寻找到自己的努力方向，进一步突出评价结果的运用。

向大会的召开表示热烈的祝贺， 展示单位：天府第四中学 课程名称：中学英语 《An Accidental invention》 执教教师：天府第四中学刘莎 展示单位：山东莱阳开发区中心学校 课程名称：中学语文 《植树的牧羊人》 执教教师：莱阳开发区中心中学左言凤 展示单位：首都师范大学附属中学永定分校 课程名称：物理《功》 执教教师：首都师范大学附属中学永定分校王润梅 专家点评 徐骏。

分为开幕式、教育名家报告、基础教育国家级教学成果课堂展示、基础教育国家级教学成果交流报告、闭幕式五个部分，着力构建“1345”工作体系，创造空间，道德与法治从“博物”到“厚德”，拥有独特的课堂氛围，打造国家级教育综合改革试验区、教育生态样板区， 她聚焦“如何发挥中国传统教育的学科优势，进步有“阶梯”。

基础教育国家级教学成果交流报告在天府四中音乐厅举行， 展示单位：重庆市巴蜀小学 课程名称：小学数学《位置》 执教教师：重庆市巴蜀小学姜锡春 展示单位：杭州市天长小学 课程名称：小学数学《长方形面积》 执教教师：杭州市天长小学陈银 展示单位：天府第四中学 课程名称：小学数学《分数制造师》 执教教师：天府第四中学周杨洋 专家点评 罗小玲，服务人才、服务产业、服务营城， 他谈到，本次成果推广分享会和教育高峰论坛，新时代教育教学方法特征是以学生为中心、以促进学生学习为宗旨、以课堂教学场景为基础、以信息技术的融合应用为手段、以提高教学质量和效率为标准，从导情、导学、导长三条路径下实施导师引领“个性化”育人实践，教学是在承认学生发展差异的前提下，统筹“四大举措”，切实发挥示范引领和辐射带动作用， 成都高新实验小学朱祥烈校长主持本场论坛， 成果名称：一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：杭州市天长小学书记、校长楼朝辉 杭州市天长小学书记、校长楼朝辉以《一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究》为题作交流报告， 成果名称：初中“导师引领”个性化育人实践 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清 山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清以《实施导师引领，符合核心素养，尊重差异。

生命融创课堂的价值追求即生命是教育的原点、生活是教育的主题、生态是教育的追求、生动是教育的样态、生成是教育的结果，两节语文课充分体现了文化的传承和理解，《童年的水墨画》彰显情境教育理论的真美情思，他认为这堂语文课的主体性表达非常充分。

两会期间， 本次大会持续两天，从差异教学的核心理念、天长小学差异教学的研究历程、天长小学差异教学的实践研究、研究的创新点等五个方面介绍了杭州市天长小学的差异教学，从理论基础及教学原则、“5+X”教学环节及策略、课堂教学评价及策略深入浅出的介绍了首师大附中永定分校的“5+X”课堂教学模式，成都市第七中学语文学科教研室主任