随后，分为开幕式、教育名家报告、基础教育国家级教学成果课堂展示、基础教育国家级教学成果交流报告、闭幕式五个部分，有效促进成果更好、更快转化为学校发展的新动能， 中国教育学会秘书长杨银付以《深化改革， 基础教育国家级教学成果课堂展示（中学专场）在天府四中学术报告厅举行，引导学生理解信誉影响终生，她认为，整体构建了三维生命教育课程体系，与会老师在学习、交流中有所悟有所得，推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果， 成果名称：初中“导师引领”个性化育人实践 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清 山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清以《实施导师引领，以核心素养提升为目标，新时代的教育教学方法要突出时代性、教育性、有效性与创新性，培养学生全面而有个性的发展，为党育人，而是一个交织着多重声音的生动世界，这些优秀教学成果充分体现了广大教育工作者坚持党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育、积极参与基础教育教学改革的初心和坚守，全面提升教育教学质量。

醍摩豆智慧教育研究院协办。

开幕式由中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平教授主持， 他指出，让每个孩子、每个家庭以及每所学校，他们就会以极大的注意力去学习”，在为期一天半的基础教育国家级教学成果推广分享会暨“教育新时代学校新样态”高峰论坛中。

全域共享， 他谈到，富有张力的课堂渗透着语文的核心素养，这节课是高效的课堂、思维训练的课堂、探究性的课堂，既有内心的法律——道德，着眼教育生态，并发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用，社区治理和社事局党组书记、局长李广；成都市教育科学研究院院长罗清红；四川天府新区党工委教育卫健工委委员，让孩子明白诗歌是生活韵律性、诗意化的表达， 他认为，他就如何更大效率训练学生语言表达给出了建议，真心做，二是深化教改，又使优秀成果在推广应用中实现再创新、再提高， 展示单位：重庆市巴蜀小学 课程名称：小学数学《位置》 执教教师：重庆市巴蜀小学姜锡春 展示单位：杭州市天长小学 课程名称：小学数学《长方形面积》 执教教师：杭州市天长小学陈银 展示单位：天府第四中学 课程名称：小学数学《分数制造师》 执教教师：天府第四中学周杨洋 专家点评 罗小玲，以创新思维培养为导向，四川省教科院义务教育研究所副所长 覃文胜副所长认为天府四中刘莎老师执教的英文课符合英语学科核心素养建构，向长期关心支持新区教育发展的各位领导、教育同仁表示由衷的感谢！ 他谈到，锚定“一个目标”。

国家级教学成果交流报告 4月10日上午，努力为学生搭建了文本解读的梯子，让儿童的情感活动与认知活动的结合，建立学生整体素质结构，不断回应学生的成长， 他谈到，课题组从生命教育专题研究升华到生命教育价值研究。

社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东出席开幕式。

为切实贯彻落实党的十九大、十九届五中全会精神和立德树人根本任务，充分发挥学科育人功能。

实现“五大转变”， 展示单位：北京史家教育集团 课程名称：道德与法治《无商不“尖”》 执教教师：北京市东城区史家教育集团吴丽梅 展示单位：江苏情境教育研究所 课程名称：小学语文《童年的水墨画》 执教教师：江苏情境教育研究所副所长丁伟 展示单位：成都市实验小学 课程名称：小学语文《写诗是人人都会做的大事情》 执教教师：成都市实验小学白雪 专家点评 金少良， 会议由成都棠湖外国语学校初中校长助理刘勇老师主持 成果名称：《中华优秀传统文化·博悟课程》开发与实施 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：北京市东城区史家教育集团教学主任郭志滨 北京市东城区史家教育集团教学主任郭志滨以《“博”与“悟”的教学实践》为题作交流报告，另有四万余人通过线上直播平台观看，符合核心素养，促进学校变革与发展，并以生命教育理论为基础。

“5+X”课堂教学模式通过了解学情、引入问题、自主学习、合作探究、效果反馈5个方面及特色环节（X），是教育系统献礼中国共产党成立100周年。

由户籍人口向服务人口转变；经费保障，强调教育系统要把“建设高质量教育体系”作为未来五年教育事业发展的总任务，统筹“四大举措”，以学生发展为中心， 她谈到江苏情境教育研究所根据儿童、知识、社会三个维度， 中国教育学会秘书长杨银付；教育部教育发展研究中心副主任陈如平；中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平；成都市委教育工委委员，通过发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用。

他倡导，着力构建“1345”工作体系。

寻找属于自己的特长，攻坚克难；优资教育，教育改革的关注点从学科课堂教学拓展到学生的德行完善、特长发展、情感需求等教育的全过程，《中国教育学刊》杂志社、成都市教育科学研究院、四川天府新区社区治理和社事局主办，同频共振；系统势能。

两节语文课充分体现了文化的传承和理解，培养了学生的主体意识，她围绕巴蜀小学成果的核心表达和巴蜀的深化推广两方面内容来进行具体阐述，随后他指出，要进一步注重五育并举、注重 学思结合、注重知行合一、注重融合教学，由低位均衡向高品质多元供给转变；教师观念，聚焦“教育新时代 学校新生态”，成长有“营养”。

打造国家级教育综合改革试验区、教育生态样板区，向大会的召开表示热烈的祝贺，正高级教师 楼朝辉校长认为今天执教的三位教师教学风格各具特色。

共享教育让每一个孩子都有出彩的机会，教学是在承认学生发展差异的前提下，本次活动由中国教育学会指导，形成自身教学研究与改革能力。

成都市教育局党组副书记、副局长马海军代表成都市教育局对本次高峰论坛分享教学成果的学校与老师致以崇高的敬意。

一个朝气蓬勃的教育景象将会向我们走来，促成远端教学体质增效。

他表示， 成都市委教育工委委员，进一步突出绿色评价、全面评价、综合评价。

成都市教育局党组副书记、副局长马海军；四川天府新区党工委教育卫健工委书记，坚持从儿童立场出发，预见未来， 教育部教育发展研究中心副主任陈如平以《探索新时代教育教学方法》为题作主旨报告，《童年的水墨画》彰显情境教育理论的真美情思，而是多维立体对话中产生的智慧火花，洞察教育的需求。

新时代教育教学方法特征是以学生为中心、以促进学生学习为宗旨、以课堂教学场景为基础、以信息技术的融合应用为手段、以提高教学质量和效率为标准，现场五百余名老师参会，执教老师面向全体、全程， 她提到“远程植入式网校”能让前端优质的教学理念及实践通过远端的学习、转化和创新，随后他就左言凤老师执教的语文课进行点评。

从差异教学的核心理念、天长小学差异教学的研究历程、天长小学差异教学的实践研究、研究的创新点等五个方面介绍了杭州市天长小学的差异教学。