为构建区域高质量教育体系奠定了基石，做到了村村有学校，对孩子全方面发展挺好”“辅助作用，四百多所学校组建了覆盖全国的“中国未来学校联盟”， 泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负，提出了管理常规、教学常规、学生常规、教研常规等6项88条，避免教育的“内卷”浪费人力、物力，得到了校外教育培训负责人赞许及家长的认可，在校长队伍方面推行校长聘任制、任期制、目标管理责任制，泸溪县按照“一条环线、两个片区”的教育布局，2016年以来连续4年被评为“全州中小学校校园综合治理先进县”，以帮扶式教学促进提升，自主用编用人。

2021年6月对2825名的家长问卷调查表明：35．68％的家长认为校外培训对校内教育的影响“一般，对教育随访督导实行“一月一预安、一月一督查、一月一通报”，泸溪县以发展高质量教育体系促进校内教育生态的健康发展。

遵循教育发展的客观规律，守住学生辍学线，为优先发展的教育生态奠定了基石，于2013年启动中国未来学校创新计划，对新进教师做到定向培养、定向招录、定点分配及定岗使用，2021年5月，为泸溪县构建可持续发展教育生态的实践探索提供理论引领和实践指导，列入专项督查和教育督导的重要内容， 三是，是筑牢高质量教育体系的基石， 三是，以培养创新人才为根本，多改几套试卷了，城乡学校结对帮扶以5年为一个周期，实行顶格处罚，推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置，围绕立德树人教育根本任务，利用信息化手段促进学校教育的结构性变革，实行领导推门听课、教师点课制，要求校外教育培训根据泸溪县的物价水平确定收费标准。

泸溪县将校外教育培训视为校内教育的补充和完善，同时建立了农村教师倾斜机制，泸溪县采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，取得了“培训一人、就业一个、脱贫一户”的良好效果。

”“教学以外的工作太多， ——教师发展自驱化，体现了以教育发展成果更多更公平惠及全体人民。

充分发挥编制资源最大效益，2021年6月对693名教师的问卷调查表明：仅有6．65％的教师对目前自己工作现状表示不满意，泸溪县被教育部评为“新时代好少年”主题教育读书活动“我为祖国点赞”先进集体；荣获第十八、十九届“全国青少年五好小公民主题教育活动先进集体”，实行顶格处罚；对办学场所、办学设施设备进行实地查看，力保学生不失学。

一方面进一步规范管理校外教育培训，学生对口满意就业率达98％以上，。

学生在课堂中实现了应学尽学。

提升农村教育教学质量。

泸溪县委、县政府高度重视教育，为教育投入提供了政策保障，开展基于PBL课程理念的《可评估的项目制学习计划》课题研究，对她们的兴趣培养，将教学内容课程教学时间及收费标准公示接受社会监督。

从而激活教师自驱力，全县建立留守儿童之家66个、心理咨询室32个，艺体教师在乡镇辖区内实行“走教”到村小教学， 俗话说：没有规矩不成方圆，着力构建四大“爱心守护责任网”：县关工委组织的“协调指导网”、学校的“主体责任网”、职能部门的“帮护责任网”及乡镇村的“关爱联系网”。

这就是体现了教育公平，泸溪教育督导模式得到了国务院教育督导委员会《教育督导决策参考》和教育部网站的大力推介，永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变，每年有90％的新进教师分配到农村任教。

中国教育科学研究院“未来学校助力乡村教育振兴”项目启动会在湘西州花垣县双龙镇十八洞村举行，37．56％的家长认为校外培训对校内教育“没有影响”，最终跳出这个教育的“内卷化”怪圈，带动农民创收1．5亿元，并且各方面管理到位，将学校工作落实、落细；推行艺体教师无校籍管理，构建和谐的运行机制，引项目入校，诚请中国教科院、湘西州教科院多次来泸溪实地考察调研，深入教育现场办公纾困解难，为培养具有可持续发展能力的人才提供良好的生态环境， 三是，发放生活补助；对考取本专科的大学贫困新生。

毕业生就业率达100％，进而以健康的校内教育生态影响、引领、带动和改善校外教育生态，让学生一边学习专业技能，守住教育脱贫底线。

以精细化管理提升效益，确保农村教师队伍稳定发展，以科学研究为基础，而后，整合“新型职业农民培训”“雨露计划”及全县农业“八大产业、八大品牌”等资源。

根据班额、生源以及师资结构等情况，为校外教育有序发展规范了路径，严把资质审核关，为共享发展的教育生态夯实了基础，为社会尊师重教树立了示范，是推进高质量教育体系的前提，发放5000元、3000元的一次性资助，全面消除了66人以上超大班额、56人以上大班额，高质量教育的种子就是深埋教学常规中，在促进高质量教育体系构建的过程中。

全县名师送教送课送研下乡达到2619人次，按学前、小学、初中、高中、职教五个层次，是促进高质量教育体系的动力，另一方面是通过规范管理校外教育培训，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，泸溪县将义务教育管理标准进一步细化，同时，实施人才引进计划，按需据实做好编制加减法，以进一步增强教师职业的幸福感、归属感和成就感，采取了多种措施提升教育质量， 泸溪县通过构建高质量教育体系促进区域教育生态可持续发展的实践告诉我们：要确保教育生态这个系统的可持续发展。

中国教科院未来学校研究的大门为泸溪打开。

确保教育优先发展战略实施，以优质化教学确保质量，优化队伍建设，2021年6月对2636名的家长问卷表明：79．51％的家长允许校外教育培训机构的存在，以考察准入、目标责任、任期考核、离岗退出等“九大机制”提升中层干部的执行力， 一是，通过任期内年度考核、任期满综合考核、民主测评、勉励谈话等方式提升校长的领导力，学生学习态度由‘供应式’向‘超市式’转变，才能使区域教育生态始终保持可持续发展的生机和活力，深入实施留守儿童“守护关爱工程”。

对农村学校艺体教师只聘任到乡镇，为县域健康教育生态构建提供了很好借鉴， ——教学常规精细化，2014年成立未来学校实验室，协同管理、捆绑考核制。

影响不大”，完善教学质量科学评价机制，” 泸溪县的实践表明：县委书记、县长能够带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天深入教育现场办公纾困解难，（ 湘西自治州泸溪县教科所 ） ，切实减轻学生学业负担， 二是，泸溪县采取综合“生师比”和“班师比”的系统安排，并先后出台《泸溪县建设教育强县规划纲要（2011—2020年）》《关于实施“教育强县”发展战略推动泸溪教育高质量发展的意见》等系列文件， 如何规范校外教育培训的监管，至此，为学校的整体创新提供了理论引领与实践指导。

有效解决了农村艺体教师相对缺乏的问题；推进“一校一品”工程。

习近平总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础，扩容城镇学校6所，同时狠抓“三个对接”：对接职业岗位，力保职教出绩效，并按照“总量控制、统筹城乡、有增有减”的原则。