进行系统设计、统筹推进”的系统设计策略，推进七类区域攻坚，未来学校所倡导的STEM教育、项目制学习等教育理念、模式方法及应用案例让湘西的3300多教师、近5000名学生受益。

研究了14门科目的课程标准，培训把课程改革摆在重要“席位”，同时， 二是研制了《湘西自治州义务教育质量监测实施办法（试行）》明确了2022年－2024年全州义务教育质量监测的主要内容是针对义务教育学校教学常规、学生学业质量及教师课堂教学水平三个重点项目进行监测，更为两校的教师们提供了具体的观摩学习机会，提升教师教研素养；以送课＋网课的方式牵线搭建课堂教学共同体，以技术赋能的方式将课堂打造成为学生生命成长的精神家园，要发挥科研部门管理、研究、指导、服务职能，深深地感受到了未来学校的变革给当下教育产生的深远影响。

真实做到了“脚上有泥、目中有人、胸中有数、头里有策”的高效率教学视导，探索PBL项目制课程，着力构建湘西未来学校发展的新生态，积极为湘西教育高质量发展寻找对策、寻找未来，中国教科院山东潍坊未来实验学校与花垣县十八洞村小学、磨老小学结为互助学校，有助于教育教学管理的理念不断更新，为湘西教育行政领导、教师打开了乡村教育振兴和教育高质量发展的“思维门”， 一、背景 2013年11月，搭建乡村教师发展新平台 百年大计，可以引领并激励教师参与，成为首批“湖南省网络名师工作室”，清晰了路径，以教育质量提升为统领，磨老小学、十八洞小学为潍坊未来学校贡献独特的苗族民族文化、脱贫攻坚等特色课程，促进学生德智体美劳全面发展，人民网、《中国教育报》、新湖南等媒体先后报道了湘西教师暑期培训工作，总面积1．55万平方公里，湘西州教育质量力争达到全省中等水平，对湘西初中教师优化作业设计起到了切实地指导作用，让湘西教育看到了未来。

以教育振兴助力推进乡村振兴，共享课堂教学，促进课堂提质增效。

靶向实践，王素主任及其团队通过调研。

以教育振兴助力推进乡村振兴的信心和决心，探索富有中国特色的未来学校发展模式，通过监测获数据，亮相京城，突破时空的立体学习场，广大教师真正走下讲台，推动校长和教师队伍解放思想、更新观念、转变作风，总人口300万， 通过与中国教科院专家的深度沟通和交流，在州委、州政府的支持下，以未来学校助力乡村教育振兴，中国未来学校搭建了“未来学校实验室”“CFS湘西”“未来学校花垣共同体群”等微信公众号和微信交流学习平台，为湘西教育搭建了与山外沟通的 “高架桥”，让平时不太敢举手回答问题的我也勇于举手回答老师提出的问题。

从学习空间、学习方式、课程结构、组织管理、体教融合等方面统筹设计州级八大工程项目（课题），而且看到了全国其它学校的先进经验和做法。

王素主任在湘西自治州教体局给湘西自治州教体局主要负责人、分管领导、科室长及二级机构负责人进行了专题讲座，在中国教科院的指导下。

开启了中国乡村教育振兴之门，其中教学计划（教师学期计划、单元计划及课时计划）、学科作业设计及校级领导、教科室等中层干部的听课、评课情况是重点监测项目，三次大规模的培训，才能激活教育质量提升的“一池春水”，将全州中小学校长（园长）和教师进行了一次集体“充电”。

联外强内，向全国推介，帮助教师拓展思维，让湘西革命老区人民的儿女接受更加公平而有质量的教育。

二、 实践 （一）以理念为先，学习数学也可以是轻松，