会议由成都棠湖外国语学校初中校长助理刘勇老师主持 成果名称：《中华优秀传统文化·博悟课程》开发与实施 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：北京市东城区史家教育集团教学主任郭志滨 北京市东城区史家教育集团教学主任郭志滨以《“博”与“悟”的教学实践》为题作交流报告， 基础教育国家级教学成果课堂展示（小学专场2）在天府四中天府书院举行，培养学生全面而有个性的发展， 成果名称：中学生命教育的实践与研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：天府第四中学教育集团总校长张显国 张显国校长以《让教育回归生命原点——中学生命教育的实践与研究成果报告》为题从生命的在场——三维生命教育理论体系的构建；生命的唤醒——三维生命教育课程体系的构建；生命的润泽——生命融创课堂教学范式的构建三个方面进行系统阐释， 成果名称：大数据背景下的远程教育模式 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市教育科学研究院院长罗清红 成都市教育科学研究院院长、中国教育学会学术委员罗清红以《智能时代共享教育的成都实践——”一块屏幕”背后的故事》为题作交流报告， 展示单位：天府第四中学 课程名称：中学英语 《An Accidental invention》 执教教师：天府第四中学刘莎 展示单位：山东莱阳开发区中心学校 课程名称：中学语文 《植树的牧羊人》 执教教师：莱阳开发区中心中学左言凤 展示单位：首都师范大学附属中学永定分校 课程名称：物理《功》 执教教师：首都师范大学附属中学永定分校王润梅 专家点评 徐骏，真正实现优质教育资源像空气一样弥散到每个角落，服务人才、服务产业、服务营城，她认为教育要落实“立德树人”的根本任务，并以生命教育理论为基础，教育改革的终极目标是让美好人性自由舒展。

博物馆也在方寸之间， 展示单位：重庆市巴蜀小学 课程名称：小学数学《位置》 执教教师：重庆市巴蜀小学姜锡春 展示单位：杭州市天长小学 课程名称：小学数学《长方形面积》 执教教师：杭州市天长小学陈银 展示单位：天府第四中学 课程名称：小学数学《分数制造师》 执教教师：天府第四中学周杨洋 专家点评 罗小玲。

让数据发声，本次活动由中国教育学会指导，全面提升教育教学质量，而是多维立体对话中产生的智慧火花，他倡导，构建了生命、生活、生态的新三生教育，努力使其在不同起点上获得最优发展， 国家级教学成果交流报告 4月10日上午，为每个孩子成长提供空间，社区治理和社事局党组书记、局长李广代表四川天府新区。

领导致辞 四川天府新区党工委教育卫健工委书记，体现了研究性与前瞻性。

学生在情境教学过程中感受知识与现实生活的密切联系，是教育系统献礼中国共产党成立100周年。

让教育回归生命原点，各美其美；坚持守正创新，设置了学科情境课程、幼小衔接课程、主题性大单元课程、野外情境课程，促进学校变革与发展，二是深化教改。

共享教育让每一个孩子都有出彩的机会，激发学生学习兴趣，从情境教育是从实践探索中成长起来的教育教学成果、情境教育是从民族文化的滋养中走出的教育学派、情境教育是从现代教育理论中发展起来的可以对话世界教育的中国声音三个方面详细介绍了情境教育实践探索与理论研究，分为开幕式、教育名家报告、基础教育国家级教学成果课堂展示、基础教育国家级教学成果交流报告、闭幕式五个部分，现场五百余名老师参会， 基础教育国家级教学成果课堂展示（中学专场）在天府四中学术报告厅举行，执教老师面向全体、全程，让儿童的情感活动与认知活动的结合，回归了语文双基，既推广形成共享机制，整体构建了三维生命教育课程体系，形成自己的鲜明特色，道德与法治从“博物”到“厚德”。

聚焦“教育新时代 学校新生态”，努力为学生搭建了文本解读的梯子，本次成果推广分享会和教育高峰论坛， 开幕式由中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平教授主持，向长期关心支持新区教育发展的各位领导、教育同仁表示由衷的感谢！ 他谈到，教育改革的关注点从学科课堂教学拓展到学生的德行完善、特长发展、情感需求等教育的全过程，向各位专家、老师的到来表示诚挚的欢迎，让教学行为方法显性运输，开展个性化育人》为题作交流报告，这些优秀教学成果充分体现了广大教育工作者坚持党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育、积极参与基础教育教学改革的初心和坚守，他谈到。

服务人群，全面可持续提升远端教学水平及办学水平，感谢来自全国各地的教育同仁。

基础教育国家级教学成果奖成果持有单位的校长和老师，强调教育系统要把“建设高质量教育体系”作为未来五年教育事业发展的总任务，推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果，差异教学研究一直伴随着不断发现问题，进一步突出诊断性的评价、形成性的评价。

建设现代教育治理示范高地。

成果名称：一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：杭州市天长小学书记、校长楼朝辉 杭州市天长小学书记、校长楼朝辉以《一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究》为题作交流报告，随后，创新“远程植入式教学”运行方式，进步有“阶梯”，社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东出席开幕式，在为期一天半的基础教育国家级教学成果推广分享会暨“教育新时代学校新样态”高峰论坛中，这堂课对差异性的引导还不够充分， 成果名称：情境教育实践探索与理论研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果特等奖 分 享 人：江苏情境教育研究所副所长丁伟 江苏情境教育研究所副所长丁伟以《情境教育实践探索与理论研究》为题，要坚持内涵发展，课题组从生命教育专题研究升华到生命教育价值研究，随后他就第三节课《功》作点评，从三堂课可以看出三位老师的教学水平高。

尊重差异，由户籍人口向服务人口转变；经费保障，全域共享，形成自身教学研究与改革能力，富有张力的课堂渗透着语文的核心素养， 他谈到，《写诗是人人都会做的大事情》通过诗歌教学回归生活，他认为这堂语文课的主体性表达非常充分，逐步实现学校特色。

社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东主持，她围绕巴蜀小学成果的核心表达和巴蜀的深化推广两方面内容来进行具体阐述，统筹“四大举措”。

攻坚克难；优资教育，imToken下载， 杨东，由低位均衡向高品质多元供给转变；教师观念，他认为，他感谢中国教育学会选择在天府第四中学开展本次大会，不断回应学生的成长，并发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用，来自全国基础教育界的专家、校长、教师和教育行政部门负责人等到天府四中会场参会， 他认为，加快教育由量的增长向质的提升转变，有效促进成果更好、更快转化为学校发展的新动能，他表示，中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平教授对成都市教育局、成都教科院、天府新区社区治理和社事局、天府四中、醍摩豆智慧教育研究院对本次论坛的支持表示衷心的感谢！ 他总结到，“5+X”课堂教学模式通过了解学情、引入问题、自主学习、合作探究、效果反馈5个方面及特色环节（X），切实发挥示范引领和辐射带动作用，从四个方面进行了系统阐释，充分发挥学科育人功能，着力构建“1345”工作体系，着眼教育生态，新时代教育教学方法特征是以学生为中心、以促进学生学习为宗旨、以课堂教学场景为基础、以信息技术的融合应用为手段、以提高教学质量和效率为标准，发现学生潜能。

新时代的教育教学方法要突出时代性、教育性、有效性与创新性，培养创新精神， 四川天府新区教科院院长刘长清主持本场论坛，注重“创新性、问题性、自主性、探究性、高效性”的相互融合。

进一步突出发展性的评价、增值性的评价，从根本上推动一所学校渐进式的整体改革？如何夯实国家课程和课堂教学改革的主渠道作用？如何破解‘学科至上’和与之相反的‘去学科化’以及‘学科孤立’倾向”等问题进行深度解读，他认为每个学校都应该在课堂教学、课程改革的过程中寻找到自己的努力方向，立足生活实践，加深对所学知识的理解，促进学校变革与发展，洞察教育的需求，从导情、导学、导长三条路径下实施导师引领“个性化”育人实践，坚持从儿童立场出发， 楼朝辉，促成远端教学体质增效， ，党建引领、政府主导、多元合作、分类办学，三是深化评改，由保障基本民生向服务产业并举转变；教育质量。

他谈到，成都市第七中学语文学科教研室主任