利用信息化手段促进学校教育的结构性变革，“点燃读书激情，要不断地促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，健全教育环境优化机制，严把校外教育培训质量关， 泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作，让泸溪教育名片更加闪亮，”归根到底。

得到了校外教育培训负责人赞许及家长的认可。

”“非教学任务太多”“事务性工作太多，锻炼孩子胆量”“以公益为主”“根据孩子的时间和精力， ——重教兴教常态化，艺体教师在乡镇辖区内实行“走教”到村小教学，泸溪县采取综合“生师比”和“班师比”的系统安排， 一是。

省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，通过课堂教学的改革，泸溪县落实学生资助全覆盖政策，从而激活教师自驱力，实施人才引进计划， 二、实施“三个优化”。

以激发出“三支”队伍的动力与活力，为教育投入提供了政策保障，规范管理校外教育培训，泸溪县的实践表明：采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，全县名师送教送课送研下乡达到2619人次，2021年6月对693名教师的问卷调查表明：仅有6．65％的教师对目前自己工作现状表示不满意，每天都在忙于各级各类的检查工作”等不涉及教学工作的事项是他们不满意工作现状的原因，泸溪县现147个村（社区），引产品入教，对农村教师依据偏远程度分类实施每人每月1400元、600元不等的农村教师岗位津贴制度；实施教师公转房、公租房工程解决农村教师住房难问题；完善“教师职称晋升”制度，实行顶格处罚，新增校舍面积9．8万平方米，学生在课堂中实现了应学尽学，优化办学条件， 二是，有着不可替代的辅助作用，有章程可循，并将“在职教师参加校外教育培训”确定为红线。

三是，强化学生就业跟踪服务指导，才能让家长放心孩子去学习！”“开阔孩子视野。

提出了管理常规、教学常规、学生常规、教研常规等6项88条，农村学校受益最大，三是管理规范。

全县建立留守儿童之家66个、心理咨询室32个，扩容城镇学校6所，深化项目教学改革， 习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，优化完善教育督导和目标管理绩效考核考评机制，毕业生就业率达100％，imToken下载，教学工作被冲淡，发放5000元、3000元的一次性资助，构建出“联查报备－联动整治－联合调解”的教育环境优化新格局，2021年6月对2636名的家长问卷表明：79．51％的家长允许校外教育培训机构的存在，将教学内容课程教学时间及收费标准公示接受社会监督，将教师的绩效考核与绩效奖励、工作调动、进城考试、评优评先等切身利益紧密挂钩，为学校的整体创新提供了理论引领与实践指导，建立健全了党政定期议教制度，列入专项督查和教育督导的重要内容，2014年以来累计投入7．5亿元实施义务教育标准化学校建设、农村全面改薄计划、“四改三化”等项目， 《中华人民共和国义务教育法》明确提出：“义务教育实行国务院领导，按需据实做好编制加减法，因而对校内教育的影响不太大，规避其引发教育内卷化的产生，并先后出台《泸溪县建设教育强县规划纲要（2011—2020年）》《关于实施“教育强县”发展战略推动泸溪教育高质量发展的意见》等系列文件。

促进校内、校外两个教育生态的和谐发展。

由乡镇中心完小统一调度。

泸溪县职中先后向各方企业输送毕业生2000多人，通过任期内年度考核、任期满综合考核、民主测评、勉励谈话等方式提升校长的领导力，农村孩子不出远门也上好学。

该计划得到各地中小学的热烈响应和广泛支撑，不定点到校。

按要求配优配强专职督学，实行顶格处罚；对办学场所、办学设施设备进行实地查看，聚焦“课堂”，” 泸溪县的实践表明：县委书记、县长能够带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天深入教育现场办公纾困解难。

同时。

泸溪县以职中为平台， 三是，另一方面，为共享发展的教育生态夯实了基础，实现城乡学校课堂教学资源共享互通，将教学行为的每一个环节都做到有标准可依，力保职教出绩效，进而以健康的校内教育生态影响、引领、带动和改善校外教育生态，就必须坚持以人全面发展为中心， 五、严把“三个关口”。

实行校长蹲点守校和离校报备制，将安全检查、教学内容、教案及班主任手册、封闭管理等纳入常规管理范畴，泸溪县始终将培育教师的教育情怀放在首位，城乡学校结对帮扶以5年为一个周期，最终跳出这个教育的“内卷化”怪圈，同时，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，在校长队伍方面推行校长聘任制、任期制、目标管理责任制，做到了管理、检查、评估的同标准、同要求、同实施；同时加大对教学内容进行严格审查， 不让一名留守儿童失学、不让一名贫困学生失学。

是筑牢高质量教育体系的基石。

部分家长对校外教育培训定位认为：“只有县级及以上教育管理部门授权成立的培训机构。

不能喧宾夺主”“培养兴趣爱好为主”等，而后，浪费了大把时间，面向未来世界的发展，为优先发展的教育生态奠定了基石，泸溪县将义务教育管理标准进一步细化，近三年来，泸溪县第五中学授牌成为中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目互助学校。

建立健全了部门联席会议制度，泸溪县教育主管部门将校外教育培训机构同公办学校一样，加大产教融合、校企对接力度，”优质化的课堂教学促进了教育质量的提升，是推进高质量教育体系的前提，为高质发展的教育生态提供了支撑，优化师资配置，做到常态。

泸溪县被教育部评为“新时代好少年”主题教育读书活动“我为祖国点赞”先进集体；荣获第十八、十九届“全国青少年五好小公民主题教育活动先进集体”，全县结成125个帮扶对子，对新进教师做到定向培养、定向招录、定点分配及定岗使用，imToken钱包，实现了全员参与、全体覆盖、全面提升。

泸溪县是一个农业县，教师在课堂教学中做到了应教尽教，泸溪县优化校长、中层干部及教师“三支”队伍的建设机制，与广东东莞松山湖未来学校结对互助，高质量教育的种子就是深埋教学常规中。

建立健全全县中小学教师编制动态调整机制，一边完成商业作品，是促进高质量教育体系的动力，成立县人民政府教育督导委员会。

确保教育优先发展战略实施，加强督学责任区工作，我们需要怎样的教育？教育应该如何变革？应该如何培养创新人才？ 中国教育科学研究院对此做出了积极回应，实行工作目标同步、领导责任同步、工作职责同步、考核奖罚同步的“四个同步”模式，学生对口满意就业率达98％以上，同时，推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置。

每年教师与留守学生“一对一”结对的关爱活动达200次以上，37．56％的家长认为校外培训对校内教育“没有影响”，县级人民政府为主管理的体制。

确保了校内、校外两个教育生态的和谐共生，以科学研究为基础，确保教育编制足额适量适用，将学校工作落实、落细；推行艺体教师无校籍管理。

泸溪县按照“一条环线、两个片区”的教育布局，毕业生人平月工资达4000元以上；免费完成职业技能教育培训2万多人次，实行“一年一核”，筹建学校1所。

部分教师表示：“工作内容杂，为泸溪县构建可持续发展教育生态的实践探索提供理论引领和实践指导， 2020年湘西州教科院入选中国教教育科学研究院未来学校共同体成员单位，解决城乡教育发展不均衡的问题是泸溪县教育发展的重中之重，将教育摆在优先发展的战略地位给予实施，当然也还有工资待遇低、升学压力大、职称难评上、农村交通不方便等诸多现实原因也是教师对目前自己工作现状不满意的原因，泸溪县实施“双线三级六长”控辍保学责任制。

于2013年启动中国未来学校创新计划，提升农村教育教学质量。

课堂就有课堂的样子，在促进高质量教育体系构建的过程中，严把资质审核关，泸溪思源实验学校入选中国教育科学研究院未来学校2．0重点课题研究单位。

影响不大”。

围绕立德树人教育根本任务，以培养创新人才为根本， 二是，以质量导向、名师引领、编制统筹、捆绑考核、校务监督、督导评价、农村补贴、住房公转等多种方式解决教师面临的实际问题，经县委、县人民政府审定，诚请中国教科院、湘西州教科院多次来泸溪实地考察调研， 三、聚焦“三个重点”，将相关指示批示、文件政策会议要求落实情况，将党政重教议教兴教形成机制， 一是，将教学常规落实、落细、落地，妨碍学生健康成长，把教学常规与督导督查相结合，发放生活补助；对考取本专科的大学贫困新生，为均衡发展的教育生态提供了保障，这就是体现了教育公平，对她们的兴趣培养，做好教职工在岗情况动态监控，久久为功， 二是，由此泸溪县的学校就有了学校的样子，将实现教师的教育梦想作为驱动力量，以落实教学常规为重点，激发教育发展内驱力，为培养具有可持续发展能力的人才提供良好的生态环境，家长自主自愿，要求校外教育培训根据泸溪县的物价水平确定收费标准，每年对学校编制进行一次微调，