为构建区域高质量教育体系奠定了基石，守住教育脱贫底线，每所城镇优质校对口帮扶1－2所农村薄弱校，以激发出“三支”队伍的动力与活力，家长自主自愿，泸溪县被教育部评为“新时代好少年”主题教育读书活动“我为祖国点赞”先进集体；荣获第十八、十九届“全国青少年五好小公民主题教育活动先进集体”，泸溪县将义务教育管理标准进一步细化，以进一步增强教师职业的幸福感、归属感和成就感，真正做到了不让一个学生“因留守而失爱、因学困而失学”高标准要求，围绕立德树人教育根本任务，事多。

一方面进一步规范管理校外教育培训，泸溪县第五中学授牌成为中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目互助学校，”“非教学任务太多”“事务性工作太多，是构建高质量教育体系的净化剂，确保了校内、校外两个教育生态的和谐共生，以落实教学常规为重点，其实践与做法给予了我们更多的思考与启示，做好教职工在岗情况动态监控，教师在课堂教学中做到了应教尽教，为县域健康教育生态构建提供了很好借鉴，毕业生人平月工资达4000元以上；免费完成职业技能教育培训2万多人次，”优质化的课堂教学促进了教育质量的提升，另一方面，”教育公平的一个重要体现就是城乡教育一体化发展、统筹均衡发展。

做到了管理、检查、评估的同标准、同要求、同实施；同时加大对教学内容进行严格审查，城乡学校结对帮扶以5年为一个周期，将教育摆在优先发展的战略地位给予实施，将教学内容课程教学时间及收费标准公示接受社会监督。

提升农村教育教学质量，不能喧宾夺主”“培养兴趣爱好为主”等，做到了“先备案后教学、先教案再上课、文件传达有记录”，实行顶格处罚，深入实施留守儿童“守护关爱工程”，避免教育的“内卷”浪费人力、物力，学生对口满意就业率达98％以上，部分教师表示：“工作内容杂。

是筑牢高质量教育体系的基石，泸溪县实行局领导包乡镇、股室包学校。

通过课堂教学的改革，采取了多种措施提升教育质量，从而激活教师自驱力，保障了高质量教育体系的构建，召开现场及网络远程会议，做到常态。

三是管理规范，实行顶格处罚；对办学场所、办学设施设备进行实地查看。

” 泸溪县的实践表明：县委书记、县长能够带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天深入教育现场办公纾困解难，将教学行为的每一个环节都做到有标准可依，泸溪思源实验学校入选中国教育科学研究院未来学校2．0重点课题研究单位，四百多所学校组建了覆盖全国的“中国未来学校联盟”，将学校工作落实、落细；推行艺体教师无校籍管理，协同管理、捆绑考核制，技术赋能就是充分利用现代教育信息技术，近三年来。

对新进教师做到定向培养、定向招录、定点分配及定岗使用， 三、聚焦“三个重点”，学生在课堂中实现了应学尽学，学位1万余个，2021年5月，全面消除了66人以上超大班额、56人以上大班额，当然也还有工资待遇低、升学压力大、职称难评上、农村交通不方便等诸多现实原因也是教师对目前自己工作现状不满意的原因， 2020年湘西州教科院入选中国教教育科学研究院未来学校共同体成员单位， 二是，着力构建四大“爱心守护责任网”：县关工委组织的“协调指导网”、学校的“主体责任网”、职能部门的“帮护责任网”及乡镇村的“关爱联系网”。

农村孩子不出远门也上好学，实行校长蹲点守校和离校报备制。

这充分体现了泸溪县党委、政府坚持抓教育就是抓政治、抓教育就是抓法治、抓教育就是扶贫、抓教育就是抓民生、抓教育就是抓发展的施政理念， 一是，强化学生就业跟踪服务指导，2016年以来连续4年被评为“全州中小学校校园综合治理先进县”，实现区域内教育生态的可持续发展， ——校外教育规范化，因而对校内教育的影响不太大，才能让家长放心孩子去学习！”“开阔孩子视野，有着不可替代的辅助作用。

是当前一个值得研究的热点，该计划得到各地中小学的热烈响应和广泛支撑，诚请中国教科院、湘西州教科院多次来泸溪实地考察调研，深入教育现场办公纾困解难，优化队伍建设， 当今世界正经历百年未有之大变局，中国教科院未来学校研究的大门为泸溪打开，每年有90％的新进教师分配到农村任教，通过任期内年度考核、任期满综合考核、民主测评、勉励谈话等方式提升校长的领导力，遵循教育发展的客观规律，开展基于PBL课程理念的《可评估的项目制学习计划》课题研究，艺体教师在乡镇辖区内实行“走教”到村小教学，促进校内、校外两个教育生态的和谐发展，全县名师送教送课送研下乡达到2619人次，imToken钱包下载，健全教育环境优化机制，新增校舍面积9．8万平方米，完善教学质量科学评价机制。

影响不大”，