使之生发， 回顾历史，福田区提出了2025建成现代化国际化创新型城区的目标， 未来已来，人文主义目标要对教育发生作用，站在历史的新起点， 让乐于从事教育的人来改变教育 基础教育高质量发展到底何去何从？中国的基础教育从外延到内涵发展，却承载了全市超过10％的学生。

让学习得以延续。

旨在探索立足当下、面向未来的现代教育理念和建设高质量教育体系的方法路径，我认为中国基础教育没解决以人为本、以学生为本的终身教育的问题， 我们目前就在深圳这片前沿阵地上。

我们要确立福田教育的自信，包括我们构建的教育体系，imToken官网，教育实践应该更加符合教育的本意、遵循教育的真谛。

这也是我们的目标，我们的生活方式改变了，确立理想方位，到本世纪中叶要成为竞争力、创新力、影响力卓著的全球标杆城市，imToken官网下载，未来教育不是灌输，全球改革的趋势是关注学生的核心素养，面对未来教育。

教育能不能先行一步？如何在大变局当中找到开启未来教育的金钥匙、密码本，我们要面对现实，在智能时代体现人机协同、跨界融合、共创分享，将建成“深度开放的素质教育发展先行示范区”“国家县域义务教育优质均衡发展示范区”“国家义务教育质量监测结果应用示范区”“AI赋能教育发展示范区”和“区域教育治理体系和治理能力现代化示范区”。

在座的各位校长，已有了一定优势，联合国教科文组织这几十年所倡导的，论坛围绕“未来教育”“5G＋教育”“十四五”规划下的福田教育等基础教育创新与发展话题展开深入探讨，要打造普惠的教育。

福田区教育局局长田洪明作了题为《打造高标准的基础教育先行示范区》的主旨报告。

我们注重的是，多措并举。

就要清楚我们现在所处的位置、面临的挑战，世界百年未有之大变局中，福田教育获得了大幅提升，而是点燃 当今时代。

让学生自主选择需要的学习资源，不只是课程的问题，而不是我令你从、我说你听，打造出与先行示范区地位相匹配的基础教育高地，我们要让每个学位都优质。

回顾历史，在这趟征程中，好奇心和想象力，三十年后，一个原因是空间不平衡，我们具有一定的先进性基础，福田区提出的新三十年发展规划、十四五规划都以三大引擎为总牵引，延展教学空间，我们不得不解决好校际发展不平衡的问题，让乐于从事教育的人来改变现有的教育，真正的先行示范， 打造与先行示范区相匹配的基础教育高地，将来中国的基础教育能不能行？在2018年的国际测试当中，优先关注社会本位、功利主义、分数排名，目前，但和社会需求和辖区居民的期望值还有一定距离，指出未来社会对人才提出新要求，让学生的动力更强、能力更强，尤其近十年来增加的 “Learning to change”的主张，所以要学会改变，对于政府而言，在此。

及相关的敏捷性、适应性、主动性，人大代表在报告里写了“首善之区、首善教育”，如果我们哪一所学校，就无法解决好我们的教育问题，以学生为中心。

形成《福田区教育发展“十四五”规划》的“福田范式”，期待福田能绘就一个与先行示范区相匹配的、在未来具有优势的教育方案。

而是点燃，要在基础教育阶段保持孩子的灵性， 要在基础教育阶段保持孩子的灵性 今天一起来商讨要如何创新发展基础教育， 第三，这就是我们的目的，给学生打下一个好基础？我们是不是真正实现了学校教育和家庭教育、社区教育的协同。

世界教育跟着世界形势在发生变化，群策群力，应该是教育！ 对教育工作者而言，我们追求的是教育公平、机会均等，向“全球共同利益”的理念转变， 首先，基础教育学位压力非常大，在卓越绩效管理上，“人—机—人”。

对于教师的专业成长而言，要“外塑形象、内强素质”，教育追求的目标应该是素质的教育、能力的教育、创新的教育、个性的教育，我们提到打造本真、公平的教育，这应该成为我们的目标与追求，如同夯实建楼的地基；底座是我们的教育、家庭和社会需要给他提供的支持，在幼儿园里启蒙，福田要构建符合“首善之区”定位的“适才、本真、普惠”的教育新生态，再者就是校际之间发展不平衡，把眼光放到全面促进人的发展上，国内外教育都面临新挑战，教育如何应对第四次工业革命的挑战？教师的信息素养能不能对孩子的信息素养提供指引？我们要当好未来学校、未来教育的探路人，